防控教育主題班會？那么，防控教育主題班會？一起來了解一下吧。
開展防控教育主題班會能幫助學生了解傳染病的相關知識，增強學生的防控意識和自我保護能力，使學生意識到防控不僅是學校的事情，更是自己的事情，同時獲得學生對學校防控工作的認同，有利于防控工作的開展。
資料收集：尋找有關禽流感等傳染病的資料，如傳染病的歷史、現(xiàn)狀、傳播途徑、預防措施等，也可準備新聞圖片、視頻等展示國內、國際疫情動態(tài)。
問題設計：設計一些與傳染病防控相關的問題，如“傳染病與非傳染病有什么不同？”“如何預防常見傳染病？”等，引導學生思考和討論。
工具準備：如果采用線上授課，要提前學習使用相關軟件，如釘釘，了解直播的步驟、與學生互動的方式、布置作業(yè)和分享屏幕的方法等。
傳染病歷史：介紹瘟疫、戰(zhàn)爭和饑荒被稱為人類歷史悲劇的三劍客，說明傳染病帶來的死亡和創(chuàng)傷遠遠超過戰(zhàn)爭總和。如十四世紀歐洲鼠疫，兩千萬人死亡，占總人口的四分之一；十七、十八世紀天花大流行，1.5億人口死亡；1918年流感大流行，2500萬人死亡等。同時指出老的傳染病將長期存在，新的傳染病也不斷出現(xiàn)，如瘋牛病、艾滋病、非典、禽流感等。
傳染病概念：傳染性疾病是由病原體引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾病。常見的如流行性感冒、乙肝、細菌性痢疾、流腦、結核病、急性出血性結膜炎（紅眼病）等。中國目前的法定傳染病有甲、乙、丙3類，共39種。
傳播和流行環(huán)節(jié)：包括傳染源（體內有病原體生長、繁殖并且能排出病原體的人和動物，如病人、病原攜帶者和受感染的動物）、傳播途徑（病原體入侵其它健康人所經(jīng)過的途徑）、易感人群（對傳染病缺乏抵抗力的人群）。
控制傳染源：做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療、早隔離。同時引導
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